四月六日

4月6日，天氣晴。今天是清明節假期后的第一天，我和小迪，老木照常坐公交去上班。結果今早的路特別堵，晚了十幾分鐘才到達學校，已經遲到了，學生們早進了班級。不過好在老師們對我這個實習生的要求並不嚴格，雖然遲到了她們也沒有說些什麼。倒是進班級的時候，拖著地的陳笑著問我：「老師你遲到了。」

我有些不好意思的點點頭，說：「今早上路上很堵，壓車了。」

然後我便坐到位子上，和許聊天。

今天的第一節是張老師的思政課，題目是偉大的祖國，介紹中國的一些成就還有傑出的代表人物。如鄧稼先，**。不過這些人物已經在學生從小到大的思政課出現過多次，所以學生們大都知道其事迹，不須要老師過多的講述。果然不管是什麼學校，思政課總是不可或缺的內容。我聽說研究生也需要繼續上思政課，心情總是開心不起來的。

第二節是體育課，許終於不拉著我過去，而是坐在班裡寫實習手冊。她總是寫的比我慢些，還要借鑒我的。實習手冊的內容有很多，主要是聽課記錄，班會記錄，以及我們的上課記錄，撰寫的教案之類的東西。我們還沒有開始給學生上課，所以教案的內容都是看著老師們的教案弄出來的，不知道真上課時能不能實用。許拿著我的實習手冊在寫，弄得我無事可做，只好去翻翻她手機，看看女生那些眾多群組裡都會聊些什麼。只可惜沒有什麼有意思的內容，或許正因為如此，許才會准許我看的吧。

今天的大課間終於不再跑步，而是年輕的男體育老師帶著他們練習走隊列。就是學校做完體操以後，排成隊形走回班級的那個東西。首先是間操的站排，劉一直左顧右盼的，站不到點位上，李老師只好將他帶到末位，讓我們兩個看著他。劉的自閉特徵非常典型，不說話，不與人對視，喜歡亂動亂跳。不過好在他現在的年紀較大，經過多年的訓練，已經可以簡單完成自理的活動，只是他的身邊需要一直有人看著，不能獨立。

隊列的練習在我看來總還是無聊的，原本學生可以直接回班級，省去諸多麻煩，可隊列為了所謂的好看，非要繞操場走一圈，果然世上的學校都一樣，就喜歡整些毫無意義的東西。當然，如果你想要為隊列找它存在的意義，自然也是容易的，只是我說服不了我罷了。

隊列走路的時候，大楊一直說他帶著槍，做出端槍的手勢在前行，還說著：「我是解放軍。」我只好順著他說，讓他先把槍背在背上，走路的時候好好擺臂。結果他便學著兵士背槍的動手，一手扶著槍帶，一手擺臂。不得不說，他的動作還是挺標準的，看來是沒少看相關的電視劇。劉在隊伍最後邊，走路時兩隻腳不夠協調，而且跟不上隊伍，許便一直拉著他走。其他人都可以保持隊形，只是擺臂和腳步就實在太混亂了，無法做到整齊劃一一些。但我覺得他們能做到現在這樣，已經很不容易了。我回頭看著小班的孩子們，只是在老師的帶領下排著隊走罷了，更無法提過高的要求。

課間之後的第二節是面點課，學做的是麵包。其實我們本已經不想來聽，只是要找指導老師給聽課記錄簽字，然後提前打飯，所以才會過來。雖說是學做麵包，但前期材料，揉面，發麵這些事情都是老師做好了，預備著，這節課的他們學習的只有擀第一次發酵的面，放出裡頭的氣泡。

他們的動作還是有問題的，

和上一次烹飪課上擀麵皮的時候一樣，擀麵的時候用力不均，不能前後對稱的擀。還有龍這樣的無法準確的協調使用兩隻手，手也不能發出力道，就很難獨自做好這件事，只有在老師幾次指導下，才能勉強的完成。

中午吃過飯，仍是帶著學生到操場上走圈，他們現在很固定的走兩圈，然後就說累了，聚在一起坐著。我和許也沒辦法，想帶他們回去，可他們不願意，他們喜歡在外面待著，因為在外面會自由一些吧，在班級里總是要在老師的目光下，身為學生總是會不習慣的。因此，我們也只好讓他們坐十幾分鐘再回去睡覺。好在他們也不鬧，我和許還有萬她們也能聚在一起閑聊，倒也不錯。

將學生們帶回班級以後，我發現了一個好地方，就是學校的茶室，這裡是教學生茶藝的地方，有兩個單人沙發，平常無人打擾，以後我中午都要在這裡面午休，真是安靜。

下午的課學生們一直都在其它教室上課，所以沒什麼事情可記，倒是沒事逗逗許挺有趣的。

放學前，高前面的李（唐氏，程度重）似乎罵了高，-讓高很生氣，好在彤等人勸導，才沒有進一步激化矛盾，學校是不允許學生吵架打架的，他們都很懂得幫助彼此遵守規則，不似普通人那般會觀望。這個李是女生，不是之前提到過感冒的李。女生李不常來上學，她似乎處在青春期，因此情緒非常不穩定，很喜歡罵人。今天與高的矛盾便是由此產生。青春期總是一個讓人煩躁的階段，尤其是對待這些特殊孩子的青春期，更是複雜許多，有時候老師們也會覺得焦頭爛額，無能為力。

今天放學時還有一件事，就是梁和陳也不知因為什麼鬧了矛盾。放學的時候，兩人走到門口，一言不合便吵了起來，梁大吼大叫，大哭大鬧，好在每天都是她奶奶來接她放學，這才慢慢安撫了她。李老師說過梁的脾氣很倔，發起脾氣很兇，我今天才算是見到了。

路上與小迪說起此事，小迪卻說：「我們班孩子似乎還沒有這種爭吵的能力。」聽這話，我突然心裡還有了些安慰。平時與小迪閑聊時，他說過班裡的孩子都很沉默，不常說話，更重要的是看不到我們所謂的情感，你只能見到他們的情緒。孩子彼此之間，也不會有像職業班那樣的互動。因為小迪所在的班級是程度重的班級，所以每一個孩子都有家長陪讀，孩子都會依偎在家長身邊，減少與其他人的交流，或許這也是一個利弊兼有的不可奈何的舉措吧。

不過今日見到他們的爭吵，我突然意識到，其實他們的社會行為並不是沒有，而是用一種其它的方式在存在著。或許，只是我們不能理解他們的行為罷了。