75.第十章職業問題（3）

培養人才

兒時的勤奮會為日後的成功奠定堅實的基礎。如果一個三四歲的小女孩在獨處的時候開始為自己的布娃娃縫製帽子，我們看到后開始誇獎她縫得很漂亮，並且告訴她怎樣會讓帽子看起來更漂亮，在你的鼓勵下，她以後就會慢慢提高自己的手藝。但是如果你在看到她縫製帽子的時候說：「趕快將針放下，否則會傷害到你的。你根本不用自己去做，你想要的話我會給你買一頂很漂亮的。」然後她肯定會立即放下手中的活計。如果我們繼續觀察這兩個女孩的日後展，我們就會知道，第一個女孩的手工藝會越來越好，並對勞動很感興趣；而第二個女孩根本不知道自己可以做什麼，因為她認為只要是買的東西都會比她做的好。

童年志向

如果一個孩子在兒童時期就為自己的未來定下了準確的目標，那麼他的成長會更加順利。當我們問孩子長大之後做什麼的時候，總會聽到一些遠大的志向。但是，他們在回答的時候一般都是沒有經過任何考慮的，比如他們說自己想當飛行員或火車司機，卻不知道選擇這些職業的原因。這就需要我們找到孩子立下此志向的原因，現他們努力的方向、立此志向的動力，他們的具體目標，以及他們為什麼認為自己有能力完成這項工作。其實他們的回答只能說明在他們心中這種職業是最有成就感的，然而我們可以通過這一職業來從其他方面幫他們尋求成就感。

孩子在12歲~14歲的時候，對於人生的目標會有更明確地認識，可是如果此時他們還不知道自己的人生目標是什麼，我不得不說很遺憾。沒有明確的目標，並不是說他們對任何事都沒有興趣。他們也許是有志向的，但只是不想讓別人知道。這種況下，我們一定要儘力了解他的主要興趣和他所接受過的訓練。有些孩子即使已經16歲了，已經高中畢業，也仍不知道自己要從事怎樣的職業。這些孩子往往在學校的成績很優秀，卻不知道下一步的人生道路該怎麼走。這些孩子並不缺乏抱負，但是缺少合作精神。在分工勞動中他們並不知道該如何給自己定位，更不知道實現理想的方法。

所以，早一點讓孩子給未來職業一個定位還是有益處的。在課上我經常問孩子們這個問題，所以他們不得不細心考慮，並且也避免了他們敷衍了事或不知所措。除此之外，我也會問他們選擇這一職業的原因，他們也會實事求是地回答。從他們對職業的選擇中，我可以看到他們人生的態度。他們還會說出自己需要努力的方向和他們心中最有價值的東西。我們有必要讓他們去選擇在它們心中有價值的工作，因為任何工作都沒有高低貴賤之分。如果他在自己的工作崗位上努力奮鬥，為大家作出自己的貢獻，那麼他就是一個棟樑之才。而他們的責任則是讓自己得到鍛煉，自強自立，在分工的基礎上實現自己的目標。

大多數人在成年之後的興趣仍然受到四五歲時目標的影響，但是往往由於父母的壓力和經濟所迫，不得不從事自己不喜歡的職業。這也是一種早期影響的表現。

早期記憶

在給一個人提供就業指導的時候，他最初的記憶也是我們需要考慮的問題。在一個人的最初記憶中，如果對與視覺相關的事物感興趣，那麼他此時就需要從事與視覺相關的職業。如果某人說他對人們的談話和風鈴的聲音很敏感，那就說明他的聽覺很敏感，那麼與音樂相關的職業也許更適合他。有些孩子也許還會說起關於運動的印象比較深刻，此類孩子常常比較好動，那麼關於體力的或者出外旅遊的職業也許更適合他。

角色扮演

我們如果對孩子們的行為進行仔細觀察，就會現，他們此時正在為以後所從事的職業奠定基礎。有很多孩子很喜歡技術或者機械，如果讓他們朝此方向展，定會對以後的職業有所幫助。在孩子所玩的遊戲中，我們也可看出他們的興趣所在。比如，長大后想當老師的孩子，常常會把一群孩子聚集在一起，模仿老師教學的樣子。