第200章 我不理解，但我大受震撼
同樣下筆如有神的不止有彭柏霖，還有一個，正是張麗。
不同於彭柏霖，張麗並沒有卡在作文的第一步就停了下來，對於作文題的材料，張麗一眼就看懂了出題者的用意，但在如何動筆寫好這個開頭，張麗暫時是沒有想好的。
和彭柏霖一樣，張麗也在努力回想著當初的作文講解時，周老師是如何說的寫好一篇作文。
張麗倒沒有像彭柏霖那樣，回想起了周喻那天所講的那個所謂『救人還是救狗』的笑話，張麗回想起的，是周喻上課時所講述的，如何寫好一篇作文的技巧。
「那我們怎麼寫好一篇作文？」張麗的記憶中，周喻站在講台上，神采飛揚的沖講台下的他們說道，「想要寫好一篇作文，或者說想要在一篇作文上拿到高分，首先一點，立意很重要。」
「即在開始寫作之前，首先要明確作文的主題，也就是你所想要表達的中心思想。而在這裡，你的主題，也就是你的中心思想應貫穿全文，成為文章的靈魂。」
「其次，想要在作文上拿高分，開端和結尾很重要。」
「我這麼說的原因是什麼？這裡只舉例高考，通常到了高考閱卷時，一位閱卷老師每天要看的作文成千上萬份，所以根本不可能把每篇作文都仔仔細細的看完。」
「所以，這時候，閱卷老師是如何通過在極短的時間內，只看一眼或者幾眼咱們考生的作文來給到作文分數的？」
「首先第一點，這也是老生常談的問題了。我以前就跟大家說過了，大家的字一定要練好，練好，你不能在卷面上把一筆字寫的跟蛤蟆爬出來的一樣。」
「你要真寫成這樣的話，我敢保證，哪怕就算你的內容寫的再好，你的分數也不會太高。因為你這一筆字，首先在老師的印象中，就不可能。」
「除非，你的開頭寫的異常驚艷，能讓老師看了一眼就陷進去，根本無法自拔。不過，雖然在座的各位都是我的好學生，但我這人通常這時候就喜歡說大實話，一貫的幫理不幫親。」講台上的周喻開了個玩笑，引得大家頓時鬨笑不已
「文章本天成妙手偶得之，我相信大家可能絕大部分的時間，都無法在極短的時間內能做到的。所以，大家該練好字的，還是要練好字。實在練不好的，就給我盡量寫工整，一筆一劃的寫。」
說到這裡的時候，周喻制止了大家想要記筆記的想法，繼續往下說道，「除了我剛剛說的字跡很重要，字跡工整與否是閱卷老師判斷是否給分的其中一個要點外，閱卷老師還會通過你的作文的開頭以及結尾來判斷你的作文是否給值得給一個高分。」
「因此，這就是我們所說的第二點。」
周喻一邊說著，一邊轉過身來在黑板上寫寫畫畫，「開頭要簡潔明了，能夠吸引讀者的注意力；主體部分要圍繞主題展開，邏輯清晰，內容豐富；結尾則要點明主旨，升華主題。」
「所以，我們如何寫好一篇作文？」
張麗記憶中的周喻，微笑著給出了答案，「我們想要寫好一篇作文，除了我剛剛說的立意豐富、明確主題外，還要豐富內容，注意語言。」
「可能大家會問，老師，那我要如何豐富內容？」
「很簡單，打個比方，你要寫春天，那你就不能只寫春天。」
「你要寫要寫律回歲晚冰霜少，春到人間草木知。你要寫二月的草，三月的柳。寫昨夜一霎雨，寫一室生微冷。」
「你要寫春天，就不能只寫春天。你要寫等閑識得東風面，萬紫千紅總是春，寫百花開放，無邊風光。」
「寫蘭溪三日桃花雨，夜半鯉魚躍灘頭，寫春意融融，生機勃勃。」
...
...
「怎麼了張老師，這女生的卷子寫的有問題？」
看著一名女生舉手示意交卷，收拾收拾好東西後頭也不回的從後門離開后，同考場的另一名監考老師便自告奮勇地率先走了過去，將那那名女生的試卷拿在手裡，轉身便往講台上走去，只是一邊走一邊看著手裡的試卷，顯得非常投入的樣子。
和周喻搭檔的張老師拿著那名女生的試卷一邊走一邊看，看到張老師看試卷的這麼投入，周喻還以為這名女生寫的很不錯，等張老師走到他身邊事，周喻便好奇朝張老師輕聲問道。
面對周喻的問題，張老師嘆了口氣，搖了搖頭，本想直接就手裡的試卷吐槽一番，但張老師的餘光瞥到了考場間剩下的考生，想到不能打擾到他們，便生生的忍了下來，轉而將手裡的試卷遞給了周喻，示意周喻自己看。
此時，距離第一場的語文考試結束還有十分鐘的時間，五洲中學第二考場內卻已經只剩下不到一半的考生還在考試。
看著身旁張老師的動作，周喻好奇的接過了他遞過來的試卷，開始查看了起來。
只看了第一眼，頓時就讓周喻綳不住了。
不說前面的選擇題小題一眼就看出來錯了小半，前面的選擇題錯了，還能用一些比如做題的人可能不小心、做題的人對題目的理解有問題等理由來解釋，搪塞過去。
但是......
當看到手裡的這張試卷中，古詩詞文言文默寫題部分只寫對了一半，另一半全錯，甚至還空了一道題的周喻，真的只能認為，這是純純的學習態度有問題了。
更別提，周喻居然在倒數第二道的答題，閱讀理解這道大題裡面，看到了這名女生的答案裡面有『表達了作者的思鄉之情』這句話。
如果這句話出現在其他上面，可能周喻多少還覺得說得過去，但這篇閱讀理解的材料是李賢的《心源亭記》，問的問題也是『第三段的論述在第二段的基礎上推進了一層，請加以分析。』，讓你分析，你在這裡表達個什麼作者的思鄉之情？！
帶著『我看不懂，但我大受震撼』的表情，周喻略過了閱讀理解，看向了最後一道作文大題。
不過好在，這次周喻終於沒有被震撼到了，雖然一眼看過去，這女生的作文內容仍然寫的是言之無物，但不管怎麼說，好歹是稍微切題了一點，能拿到個及格分吧？
看完了整張試卷的周喻，露出了和張老師剛剛閱卷時一模一樣的表情，顯得很是一言難盡的樣子。