正文 第十章 轉機

?自從實行「狼來了」和以玩為主的學習策略后，兒子寫作業明顯能坐住一些了，但我明白這是短期的，只有他的注意能力得到有效改善後，才能取得長期的效果。

提高人的注意能力，可不是一朝一夕能做到的事，要有足夠的耐心和技巧。從科學上講，要想保持注意力的穩定，必須有複雜的、變化的、和活動性的知覺對象。功利性教育中的作業一般思考範圍小、量大，且單調，很容易引起人的大腦疲勞。若從長期看，這種教育方式只會促使學生注意力分散，破壞人持續行為能力，影響學習積極性，降低學習質量。

為此，我在記憶力訓練中夾雜了注意力訓練，使其「不倫不類。」同時，我堅決否定了剛剛見效的「狼來了」的做法。因為「狼來了」是外力強加給孩子的一個條件反射，不會對孩子產生自我學習願望產生任何幫助。從心裡學上講，長期以往只會起到相反的作用。

那天，看兒子寫作業有點管不住自己了。我把他叫過來記了一組數字后，再讓他去寫作業。寫了一會，見他的手開始抓東西，我又把他叫過來讓他閉上眼晴腦子裡什麼也別想，看能不能堅持三分鐘。

「時間到。你腦子裡能啥也不想嗎？」我問。

「不能。我滿腦子都在想動畫片里的事。」

「沒事，下次努力。寫作業去。」我說。

「老漢，你是不是神經出了毛病。孩子的注意力本來就差，你還一個勁地打擾他。」妻子不如意地說。

「我就是在訓練他的注意力。」

「哄鬼去吧，天底下哪有你這樣訓練注意力的？」

「七歲的孩子，注意力能維持5分鐘就不錯了。孩子管不住自己，主要是注意神經疲勞了，只要用別得事切換一下，注意神經的疲勞就能恢復。如果注意力下降了，你還逼著他看書，表面上看你是在加強孩子的注意力，實際上正相反。若長期對孩子進行這樣的強制學習，會引起他注意力習慣性疲勞，只要一學習，只要一看書，過不了幾分鐘注意力會自然分散。就像現在中學課堂上，許多學生一開始注意力還能集中在老師講課上，幾分鐘后就走神了，等回過神來老師以經講完了，這就是注意力習慣性疲勞。」我說。

「什麼烏七八糟的歪理。天底下，我只聽說過學習要安安靜靜，從沒見過你這樣的，真是笑死人了。我看你不把兒子整成個四不象你是不幹心！」妻子氣得連電視也不看了，「呯」的一聲關上客廳的門進了卧室。

我費盡心思堅持「不倫不類」注意力訓練法。兒子一會寫，一會練，臉上始終掛著笑容。

十二月初的一天，陽光明媚。中午放學，兒子容光煥發，身上只穿著件薄線衣，他靈巧地象只小魚從人群密集的校門口「刺溜、刺溜」穿了過來。我早就看見他了，並向他那裡走。兒子猛地看見了我，「爸爸、爸爸」他展開雙臂，手裡搖著件東西向我跑來。「爸爸，我進步了。今天數學老師表揚了我，語文老師也表揚了我，我又得了一朵小紅花。這是昨天的考試卷。」兒子的話說得很急，好像來不及喘氣，生怕好消息會長出翅膀給飛了。

我一看，第五單元語文測驗94分，數學96分。這時，他媽媽過來看了成績高興地蹲下來使勁親了兒子幾口。為了祝賀進步，我們來到火鍋店。「今天我才感到學習的快樂。」涮火鍋時兒子說道。

「這頓火鍋也是靠你的學習進步爭來的。」我順著兒子的意思說。

兒子更樂了。

孩子學習有了進步，家庭生活幸福了許多。妻子對我「不倫不類」的注意力訓練，從堅決反對變成將信將疑。

2001年12月12號晚，我從兒子書包里掏出曾被我撕爛的《小學生必背古詩詞》，翻開一看前十二首粘有小紅花。我問是怎麼回事？「粘花的是背會的。背會一首老師給粘一朵。」兒子說。

「你們班誰背得最多？」

「白宇飛。他會35首，我才12首。」

「喜樂，你記憶力受過訓練，背東西誰都比不過。從明天開始，我們把記憶力訓練改為背古詩。每天中午投入十分鐘，你一定能超過許多同學，說不定還能成為班裡第一個背完全書的人。」

「我行嗎？」兒子一臉疑惑。

「你記憶力訓練取得了很好的效果，咱們拿背古詩來證明。」

「試試看吧！」兒子慢吞吞地說。

其實，我只是給兒子打氣而已。這樣，他每天中午抽十分鐘背新詩，晚上和第二天複習，反覆循環。前兩天，兒子不適應用專門的時間來背東西，每天背一首詩。到第三天，孩子說背一首太簡單，加成兩首。他越背越順。到12月下旬，兒子對背詩以有點喜歡的味道了。那天我說：「今天咱們來個記憶力挑戰。」

「咋挑戰？」

「今天中午在一個多小時的時間裡看你能背幾首詩。」

兒子不願意。我說只是想看看他記憶神經厲害不厲害，只這麼一次，他才答應。這次他能背出六首，讓我大吃一驚。到12月底，兒子背完了全書八十多首古詩成為全班第一個背完全書的人。從此他對背書有了信心。