第三章 尹建莉――另類好媽媽（7）

「就這我比上次還進步了呢，你怎麼不說啊？」小宇委屈地想辯解，但是沒有發出聲音，悶悶地走回自己的房間，一直到吃飯也沒出來和任何人說話。

考試分數是學生學業成績評定的重要手段。學生從入學的那一天起，就開始要接受考試的考驗了。

學校和老師要通過考試知道學生的學習情況的好與壞，學生要通過考試知道自己學習情況的高與低，家長要通過考試知道孩子學習情況的優與劣。要是一段不考試，誰都感到心裡沒數了。於是，考試就成了一個法寶，分分，就成了學生的命根了！

父母關心孩子的成績好壞，分數成了重要的標準。對小學的孩子來說，考一百分就成了家長衡量孩子學習好壞的唯一標準。這是完全錯誤的。

尹建莉在《好媽媽勝過好老師》中講過這樣一個故事：

我見過一位小學教師，她的兒子很聰明，她覺得自己所在的小學不好，特意把兒子送到市裡最好的一所寄宿制小學。那所小學以考試成績好而著稱。

孩子們從上一年級，每周都有考試。這位媽媽每周末接兒子，總是首先談考試，問語文考了多少，數學考了多少，班裡有多少同學考了100分。

她兒子儘管學習也不錯，但考試卷上總會或多或少錯一點，沒有一次能拿到100分。她也懂得孩子需要鼓勵，就總是安慰說「沒事，九十多分也很好，爭取下次考100分」。期中考試前的一次小考中，兒子終於數學拿到一個100分，高興極了。

她接了孩子回家，馬上就讓孩子給姥姥和奶奶打電話，彙報考了100分。姥姥家和奶奶家的人都一個勁地誇孩子，這個成績給所有的人都帶來極大的愉快和幸福，紛紛許諾說期中考試再拿了100分就給這樣那樣的獎勵。

到期中考試，她一再叮囑兒子考試要認真，好好檢查卷子，不要出錯，爭取考100分。考試後去接孩子，這個不到7歲的小男子漢一見媽媽就哭了，告訴她自己沒考出一個100分。媽媽儘管很失望，卻沒批評孩子，只是又一次鼓勵他爭取下次考100分。

這位媽媽覺得自己是那種總能夠給孩子鼓勵的家長，認為兒子沒拿到100分流淚是有上進心的表現，她覺得自己對孩子的激勵很有效。其實事實並非如此，長此以往下去，孩子總會因為自己沒有考100分而產生愧疚感的，這樣反而讓孩子背著很大的包袱學習，久而久之，孩子會覺得學習是一種負擔，他的學習積極性自然而然地不會提高上去。

尹建莉則不要求孩子考100分，不是不希望孩子考100分，而是不把關注重點放到100上。孩子沒有考滿分，恰好從錯誤中吸取教訓，爭取下次考得更好。

不在教育上虔誠思考，不去用心理解孩子，分數上步步緊逼的家長，最後多半會淪為節節敗退的家長。那麼家長應該怎樣來對待孩子的分數呢？

1．家長必須樹立正確的分數觀

要充分認識到分數並不是衡量學生成績好壞、能力高低、前途大小的標誌。我國的教育制度強調要培養優秀的、合格的接班人，其標準是德、智、體、美、勞全面、和諧地發展。

而分數只是檢驗學生某個階段某門學科學習質量的一個尺度。分數高並不值得沾沾自喜，分數低大可不必悲觀失望。

並非分數高的孩子將來一定就有大的出息，也並非分數低的孩子將來就沒作為，這樣的例子，古今中外，舉不勝舉。

2．對孩子不要在分數上提太高的要求