第十一章 誰給青春靈魂戴上鐐銬（8）

家庭教育的主要內容包括以下四個方面：一是幫助孩子養成良好的日常行為習慣，這是家庭教育的首要任務。習慣決定性格，性格決定命運。養成良好的行為習慣是孩子終身幸福的奠基工程。二是培養孩子的理想、信念，幫助孩子做好發展規劃。理想是前進的動力，信念是人生的支柱，所以家長以有效的勾通，不斷地將孩子的目光引得更高、更遠些，並耐心地引導他們腳踏實地地努力和追求，孩子會信心百倍地走向未來人生。三是以身示範，父母通過自己良好的言行，感染、熏陶孩子。俗話說：身教勝於言教。離開了自身良好的行為，再動人的語言也是蒼白無力的。四是適時地幫助、引導孩子。捕捉教育時機，從細節入手，在孩子遇到困難或感到困惑時，及時給予幫助、引導，並將教育滲透其中。讓孩子的路自己走，這是重中之重。

將孩子作為一個人來對待，從幫助、培養、示範、引導等四個方面努力培養孩子長大成人，是父母應盡的責任和義務。而在現實生活中，很多家庭父母卻以自己的行為習慣和價值取向誤導孩子。惟一雷同的是父母往往更重視智力方面的物質投入，更關心孩子在學校的最高成績回報，而很少顧及到他們在各個年齡各個學習時段不同的心理需求，忽略對子女健康人格的培養。孩子說什麼、想什麼漠然置之，疏淡孩子，忙於生意、忙於工作、與孩子缺乏深層次溝通的父母則更多。甚至多數父母以為孩子吃好、穿好、特別是學習成績好便可以了，沒必要傾聽、探討小孩子的喜怒好惡。父母這一出於自身功利所需的愛，令孩子們與父母關係緊張的多。在我們的調查中，高中一年級的學生60%在家頂撞父母，不願聽父母說話，初中二年級的學生70%與父母關係緊張。60%以上的孩子稱家庭和學校沒有給自己以足夠的自信心，考試的高分也不能帶來穩定的愉悅感。許多孩子說，分數越高，會越焦慮，害怕在下次考試中被同學超過。

更有甚者，家長在孩子的教育問題上，不從孩子的實際出發，不正視孩子的基礎和眼前的現實，習慣於拔苗助長。一千個孩子，就有一千種人生。考試分數不能代表家庭教育的成功，更不能統領孩子的全部快樂。一味地追求考試高分，只能使孩子的心靈過早地背上沉重的十字架。

有一位同學對我說：

在一次考試結束后，我的考試成績是89分，班上第五名，我欣喜地拿給父母看，可爸爸看過分數「啪」地一巴掌打到了我臉上，我當時正一頭霧水，弄不明白怎麼回事，可是事後，我看那考卷，原來老師看錯了，分數是由87分改過來的，老師的一次失誤，就導致了我受到這一重重的一巴掌。

一位學生在來信中提起這樣一件事：

記得有一次，好不容易考到班上第一名，興沖沖地回家報喜，卻被父母澆了盆冷水：「考到班上第一名就如此驕傲，得意，你表姐葦葦這次考試是全年級第一，也沒有你這般得意！」父母橫加指責道。

我並沒有驕傲，得意，我只是想把這個高興的事告訴你。我委屈地說道。

還沒有！母親說。

我當時非常驚訝，父母平常不是的，他們一直要我考班上第一名，我考上了，為什麼還這樣對我冷臉呢？

我委屈得一個人在房裡哭泣。

還有一種十分普遍的現象是，父母過早地教會了孩子去比，且習慣於以自己孩子的弱項與別人孩子的強項比較，而且永遠是學業成績的比較，沒有其他。這樣的思維方式，忽略了孩子與孩子之間的差異。須不知，人與人之間的差異是永遠存在的。沒有哪個孩子不希望自己的努力能得到父母的認同，通過父母的認同，他們可以從中獲得自信心、自尊心，滋長溫潤心靈的成就感。試想，一個在父母的比較中自信心和自尊心連連受挫的孩子，一個違心地遵從父母意願而學習的孩子，一個常常屈從於父母的壓力而被動努力的孩子，內心肯定是不快樂的，靈魂是不優美的，人格是難以健全的。而且，不公平的比，還會讓父母更加焦慮，會讓孩子變得更加無所適從。孩子一旦承受壓力過度，孩子對生活的熱度便會慢慢冷卻，憂鬱、憤懣、叛逆，可能因此而迸發。而許多父母卻對此毫無知覺。他們仍然我行我素，以自己的方式，來對待孩子的種種抗議。