第4章：少年強國強

要辦大事，來不及做更多的思想教育工作。

士頌知道古時干成大事的人，都是慷慨激昂地振臂高呼，應者自然是雲集。

比如「均貧富、有地種、有飯吃、有衣穿」等等。

再有激情的，那就是「王侯將相，寧有種乎？！」

更高級的，就是匡扶天下、以證大道。

士頌就準備採用這個，藉以實現自己的夢想。

現在對於郡內各署衙的崗位安排，士頌本著簡單有效的方式，進行了快速地任命。

原有的官員，只要是政績尚可，又還接受新人新辦法管理的，一律留任；但凡有調皮搗蛋說怪話兒的，立即革職卸任。再有暗中阻攔的，立刻請入縣獄、郡獄去「喝茶」。

士頌快刀斬亂麻，官吏們也都很配合。

無論是官是吏是差役，都懂得現職比回家種地好得多。對於新太守及其頒布的命令，他們很配合地落實執行。

安排好了之後，士頌帶著眾人查看了城內的府庫、糧囤等處。

巡看過後，眾人都覺泄氣：武械陳舊、糧秣缺少。

回到大堂，許靖再通報了戶籍人口及其衣食狀況，眾人更覺撓頭：還別說進攻敵人，餓得渾身發軟的百姓們，能夠披上衣甲、拿起刀槍，也已經很不容易了。

兵士不多也就罷了，謀士、將領，這些人才也找不出幾個。

積存糧秣、錢財的府庫，基本上是空蕩蕩的，如何招募、訓練兵士，怎麼以浩浩蕩蕩的部伍及補給車輛，去對外攻城略地呢？

以這樣的狀況，別說向外爭奪天下，就是內保也讓人感到心中不安。

可這樣的窘迫狀況，並不能難住胸懷大志的士頌。

回到太守府衙，他隨即開始重新的部署。

城中的太守府衙大堂內，士頌跽坐在公案後面，發布了幾項命令。

士頌自領南海郡太守及正道大將軍職務；

郡丞，袁徽，兼管官學；

長史，許靖，兼管鹽鐵、海外貿易；

郡都尉，袁忠；

督郵兼兵曹從事，薛綜；

……

這些當代名士，本是士燮等人要來輔助（盯防）士頌的。現在接受了這樣的官職，他們都覺得很驚訝。

面對眾人的疑惑神情，士頌沖他們擠擠眼睛，淡然地笑道：「諸位大才，暫時委屈現任。等以後我建立了一個理想國度，再給予諸位重任！」

這話聽在耳中，幾人都是似懂非懂：「什麼是『理想國度』？」

「大華夏國！」士頌環視著眾人說道。

幾人聞言先是大驚失色，再就疑惑不解。

士頌自命正道將軍，本來就已經受到袁慧等人質疑。

現在又聽到這個國名，他們看著年輕的士頌，更覺得腦袋裡很茫然。

猶豫許久，心裡不斷打鼓的袁徽，蹙眉問道：「敢問太守，你，你這是要謀反嗎？」

他的話問完，不管是認同還是持著疑問態度的人，先是一驚，再就一起把求解的眼神看向士頌。

要想讓這些思想刻板的人真心輔助自己，士頌知道，那就先要站在道義、道德的制高點。

他淡然地冷笑幾聲，接著反問道：「劉表、劉璋都是漢室宗親，可有恭順朝廷之意？」

嘆氣搖頭后，袁徽只得說道：「曹孟德逼遏天子，諸侯自是不服。哎，大廈將傾啊。」

「孫策奔襲江東，是按照旨意做的嗎？曹操破徐州，坑殺無數兵士、百姓，這哪裡還有道德底線？袁術自立為帝，不顧治下百姓死活而發動戰爭，這是有良知的人應該做的嗎？」士頌憤慨地說罷，看向眾人。

領導這樣的眼神看過來，眾人聽得有理，更必須要予以配合。他們紛紛痛斥天下無道、那些人實在是亂臣賊子，必須予以斥責，必要時予以討伐。

官將們紛紛附和，表達著心中的憤怒。許靖在一旁，狠狠地拍了一下大腿恨道：「漢室傾頹，諸侯只圖一己私利！」

袁徽皺眉思索片刻，還是把求解的眼神看了過來。

士頌知道歷史的發展脈絡，知道三國歸晉后不久，就迎來了漢人最大的悲劇——長達數百年的五胡亂華。

那樣的事實，果然應驗了袁徽當初說的未必是這個意思的話——兵革既興、外患必眾。

想要那樣的事不再發生，就要從現在的亂世來入手解決。

士頌挺直身子回應道：「漢人慾永久治理華夏，就要先停止內亂！否則，外患必眾！止殺、止亂，這是我的責任，也是諸位大才與將軍們的責任！」

心氣很高的薛綜，立刻大笑著附和說道：「太守所言極是！要讓惡徒安靜下來，只有用武力懾服！難道還要給他們講什麼『務必敬天愛民』的道理嗎？」

作為心腹之人的他說出這樣的話，其他的官將心中暗驚之後都看向士頌。

見士頌目光如炬，眾人連忙附和道：「薛將軍說得太好了！」

許靖沉默片刻，看向士頌說道：「要讓百姓安頓下來，要圖謀天下安定的大計，總要有衣食方可。現在，我們困難頗多，如何是好？」

「這些，某早已有了對策。」士頌鎮定地回道。

眾人並不知道他有何對策，但見他如此鎮定，也都相信了領導總會有出神入化、定國安邦的雄偉韜略及實踐能力。

袁徽安靜地聽了大家的交談，頷首表示聽懂、認可。

他沉思后，誠實地道出了皇帝新裝的真相：「太守固然胸懷天下，可眼下既無眾多兵將，又無豐足的糧秣。近幾日，我們去到城內外巡看，見到的都是飢餒百姓，以及空蕩蕩的府庫。」

「是啊！這樣的現狀，不用說進取，就是自保都很困難呢！」許靖接過話來嘆道，「想要徵召百姓為兵，可疫病纏身者也甚多。」

「嗯，」士頌回應一聲，隨即說道，「這是事實。但某卻有信心——欲要天下安，南海郡先做個樣板！」

這是個新辭彙，眾人一時有些茫然。

見眾人都沒聽明白，士頌再解釋道：「就是先要南海郡的百姓們，提前其它地方的人們，先富起來！」

眾人聽了，都感慨不已。

自古以來就有天下大同，雞犬之聲相聞、老死不相往來的理想。

理想很豐滿，現實卻很骨感，是連稀粥、鹹菜都不能安心地吃進嘴裡的事實。

富裕？那是官貴們的現實。還別說讓老百姓富起來，就是老百姓每天都能吃飽肚子、身上的衣物穿著得體，那也是亘古未有的事。

眾人看看身上的官服，再拍拍自己的肚子，各自暗想著：我等俸祿都未必每月按時足數發放，還讓老百姓們先富起來？

他們的眼神茫然迷離，士頌卻自顧鎮定地說道：「以此看來，你們就知曉了——某不是什麼謀反，而是要安定天下，為萬民帶來安樂。那樣的狀況，難道不是我們，不是天下每個人，都翹首以盼的嗎？」

聽了他的話，袁徽與許靖等人張著嘴巴呆愣許久，再對看之後，一起躬身拜禮道：「若能如此，不枉我等跟隨太守，匡扶天下的一腔熱血！」

士頌挪了挪席子，也對幾人施禮說道：「當然可以。有諸位相助，士某必能如願！」

袁慧等人來不及避席，只好連忙不停回禮：「士將軍切莫謙恭至此。」

重新坐好后，袁徽手捋鬍鬚開口詢問：「將軍，諸般事宜繁雜，我等應該從何處入手？」

袁忠、薛綜立刻拱手說道：「將軍既有大志，理應招兵買馬，尋機北上！」

許靖連忙說道：「我們所有的兵將加起來也不滿三千，糧秣又欠缺，先吃飽肚子要緊！」

袁徽思索片刻后說道：「建立功業當然是應該的，操之過急未免魯莽。我們才到這裡，根基也並不牢固。」

這話說得對，總要把根據地建設好才對。

基礎不牢固就貿然率兵行動，若遇到強敵反攻，立刻就會土崩瓦解。

站起身來，士頌自信地說道：「南海郡既然是我們的根據地，就先在這裡做出模板！」

只能聽個大概，但袁徽等人見他胸有成竹的樣子，也都充滿信心。

萬事開頭難。

「應該從哪裡入手呢？」袁徽手捋鬍鬚，眯著眼睛看向士頌。

要想成就事業，除了自己的能力和胸懷，必要有人給予輔佐。

現在的環境中，為首者對輔佐的人，主要需求就是名士與良將。

一將功成萬骨枯，謀士脫離書捲去思考實際狀況，這都需要長期的心理與指揮能力的歷練。

士頌具有系統的支持，對此並不著急。

可民心民意，這是不能忽視的問題。

名士在士人階層有一呼百應的號召力，更還能逐漸向官貴階層、豪族階層，乃至百姓們當中擴散。

現在袁徽雖然沒有明確說出什麼，但毫無疑問是在用語氣和眼神，提示士頌：當初曾經允諾，要以培養人才的教學為先。

看著袁徽，士頌誠懇地說道：「古之王者，建國君民，教學為先。」

袁徽面帶微笑，許靖等人也立刻認同。

士頌接著說道：「少年強則國強，少年雄於地球則國雄於地球。」

袁徽等人立刻大讚，但對於「地球」不明。

士頌只好把梁啟超老夫子話里的這個詞，暫時改為了「天下」。

眾人聽得明白，紛紛贊同。

接下來，士頌帶領眾人，開始了理想國的建設。

十年樹木，百年樹人。國富民強，教育當先。

袁徽主導整頓官學，士頌除了補充要求官學要開辦分校，各縣也都照著辦之餘，再額外要求：不分貴庶、一視同仁地，招募十五歲以下的孩童。

開辦學校的經費，全部有南海郡府庫支出；修建新學校的勞力，由百姓義務勞動，飲食由官府發放稻米、蔬菜。

這是基本問題，另外還有其它問題若干，也都是眾人覺得撓頭的事。

「父母以家裡需要勞力為由，拒絕孩童來學習，應該如何處置？」袁徽詢問道。

「孩童上學，家人減免勞役。既然這是百年大計，就應該算作強制命令，違者處罰其父。」士頌解釋著說道，「確有家庭勞力困難的，需要特別申報，郡府予以協調解決。」

老師由徵召當地的士人來擔任，薪俸由郡府支出；孩子們來上學，學費問題怎麼解決？

全民免費教育，暫時還不能達到。那就把這個問題細化后，再進行區別對待。

優等生可以由郡府財政負擔；其餘的學子，可以通過學習之餘的幫工，來減免學費、食宿費。

總體的原則就是：富裕家庭的學費照收；貧困家庭的孩子可以暫免，未來以出仕后的薪酬抵償。

會不會造成不公平，甚至為了這每年一百錢，但因為人數眾多而顯得不少的學費，使得負責的官吏暗中動了想要貪污的邪念呢？

首先對官吏們進行廉政教育：固定薪俸已然足夠家用。要想得到更多，那就勤勉工作以獲得升職加薪。

官吏們的收入與家庭財產公開化，否則不可為官為吏。

貪墨者，百錢以下罰十倍；在這個數量以上者，杖責、徒刑、苦役，直至斬首。

專門負責此事的督郵兼兵曹從事薛綜，對此嘴角上揚，拍了拍腰間懸挂的刑杖。

眾人都一樣，官吏們也就都拱手接受。

學生家庭要隱瞞？

入戶調查。

不願意的肯定是家財太多，也就不存在交學費的困難；

存糧不足、衣衫簡樸的人家，都在受照顧的行列中。

富戶因此不滿？那就對其好言勸說：你是為天下名士做貢獻，官府和人民都感謝你。這是功德無量的事——活著，受人尊敬；死了，必生天界。

富戶們頓時覺得自己在世間更有大用，心中更生出無比榮光。

按下葫蘆起了瓢。

這個問題解決了，再有新的問題生出。

「太守，」許靖皺眉思索，「學子半途而廢，又將如何？」

「沒能學出來也沒關係。他們的學費，可以用糧食或者出差役的形式補償。」士頌說罷，許靖頻頻點頭。

學子們蜂擁前來，興趣愛好並不一樣。這又怎麼辦呢？總不能牛不喝水強按頭，逼迫每位學子都搖頭晃腦、微閉雙目著唱誦經書吧？

基本文學肯定是普及化，另外如算術、天文、工匠、農業、冶鍊、武學等等，都一視同仁地予以招生。老師們，都由這些行業中的佼佼者來擔任。

士頌通過時空門從後世找來不同的學習內容，再由系統編撰成冊后，分發給專業老師，對學子們進行教導。

工匠、農業、冶鍊等技術工作被輕視？

跟他們解釋什麼「科技興國」的大道理是需要的，但很費唾沫。

還是以讓眾人眼見為實的方法為上。

分成理論與實操課程，這些學科學子們的學費不僅減免，還有衣食的免費配發。

另外，學子們更還依據學習的態度、成績，給予其家庭的米、菜、肉，甚至現錢的獎勵。

除此之外，另外明確告知：這些學子，學出來就會被官府分配工作，有固定薪俸。

招收學生來參加這樣的學習，士頌命人把「招生簡章」寫在紙上，去郡府及各縣衙門口張貼，以廣而告之。

沒幾天，袁徽就慌忙著找到士頌，急火火地說道：「太守，如此不可！」