生活在別處（四）

南貨店橫川三遷生活在別處算上顧橫川在內，教務工作室共有四位工作人員，其他三個都是老阿姨，一姓曹，一姓宋，一姓黃，曹阿姨管排課，宋阿姨管考務，黃阿姨管文印。三個老阿姨幾十年的交情，彼此幫襯，分工不分家，平時湊在一起嘁嘁嚓嚓說閑話，考試時一字排開清點試卷，像三尊大佛。

同在一間辦公室，三個老阿姨又是熱心人，經常拿他當話茬，沒什麼壞心。顧橫川跟她們格格不入，不過他沉得住氣，有時接兩句，有時笑笑不答話，顯得脾氣很好。時間久了大家磨合到一處，相安無事。曹阿姨眼睛毒，半開玩笑半認真，說小顧年紀輕，主意很正，身邊有一條線，一過線就生人勿進。

顧橫川想想，倒像是這麼回事。

上班下班，開電腦關電腦，日子一天天過去，顧橫川三點一線，奔波在圖書館、教務工作室和食堂，因為工作關係，他認識了很多班主任，與此同時也有更多的人認識了他，大家都不叫他的全名，只叫「小顧」。泗水方言里「顧橫川」不好念，也不好聽。

三個老阿姨都有午休的習慣，早早吃過午飯，12點鎖門，橫七豎八躺平，睡到下午1點才起身，雷打不動。用她們的話講，8小時工作制，上午8點到12點，下午1點到5點，不遲到，不早退，不加班。老先生都知道她們的習慣，一個鐘頭而已，犯不著跟幾個老阿姨鬧矛盾，他們自己也要午休。小年輕才入職，躊躇滿志，血猶未冷，碰幾次壁也就退縮了。

鄒主任也知道這回事，考慮過找她們談談，改變一下作息，優先服務教學，後來想了想，老阿姨們在泗水中學幹了一輩子，快要退休了，熬過這最後一兩年，好聚好散，以後進了新人再立規矩。

雖然是熟手，鄒主任沒打算留用她們。

顧橫川中午回圖書館。

很多人都知道他住在圖書館的樓梯間，工作時間溜回去休息，不好，他畢竟不是老阿姨。年輕人血氣方剛，精力充沛，不用睡午覺，顧橫川就在教材庫看書。

十一長假后，胡館長找顧橫川幫個忙。

事情的起因是這樣的。泗水中學有位退休的語文老師，最近過世了，留下幾書架舊書，子女一合計，全部捐給圖書館。校領導很重視，叮囑胡館長找個地方上架保管，留作紀念，並且請人寫了「永錫書屋」四個隸書，準備做塊匾。

過世那位老師姓魯，叫魯永錫。

胡館長跟顧橫川商量，能不能在教材庫騰出個角落，臨時擺放這些舊書。

辛辛苦苦教了一輩子書，只留下幾書架書，子女用不上，留不下，賣廢品三錢不值兩錢，捐給學校還算對得起老頭子……胡館長想起自己家裡那些寶貝書，有點唏噓，有點擔心，還有點凄涼。

二人站在教材庫估摸了半天，顧橫川把舊教材拾掇拾掇，塞到貨架的最底層，騰出三四層空當，用來擺放魯永錫的捐贈。

貨架很寬，前後可以放兩排，語文老師的書小一半是過時的教參文獻，沒什麼價值，顧橫川把它們擺在後排，剩下的文學書都是老朋友了，魯迅，葉紹鈞，冰心，凌叔華，許地山，郭沫若，郁達夫，茅盾，老舍，沈從文，張天翼，巴金，吳組緗，張愛玲，錢錘書，師陀，顧橫川熟得很，檢檢點點歸攏在一起，一一擺放到位。

魯永錫不看外國書，他對魯迅情有獨鍾，光是全集就買了兩種。

匾一直沒做好，魯永錫的書也沒有挪地方。顧橫川找了個桌牌，寫上「永錫書屋」四個字，放在貨架上。

期中考試后，分管高二的祁副主任找上了顧橫川。他年紀大了，不會用電腦，以前一直是葛向前幫他處理成績，現在葛上掛教育局，他只好找顧橫川幫忙。

帶著問題學，活學活用，學用結合，急用先學。顧橫川突擊了一下午，Excel電子表格很容易上手，整理下數據，算個排名和均分，列印出來交給祁副主任，被他著實誇獎了兩句。

放學前另外兩位副主任把高一和高三的成績交給他，請他一併處理下，顧橫川加了個班，一回生二回熟，這次只用了個把鐘頭就完工。

教務工作室只剩他一個，領導也下班了，顧橫川把電子稿發給他們，一身輕鬆。

他願意多做事，做得越多，他在泗水中學的地位就越穩固，領導們都有「路徑依賴」，用順手了會一直用下去。

顧橫川的判斷是準確的。在這之後，他逐步接手各年級的成績處理，初高中的期中、期末、總評成績最後都扎口到他這裡，學生出具成績證明也來找他，高峰時常有二三十個排隊等著，列印了拿去教務處蓋章。

顧橫川出具的成績證明很漂亮，學校，班級，姓名，性別，身份證號，學期，各科成績，總分，排名，信息齊全，一目了然。鄒主任覺得很不錯，但是學生擠在教務工作室排隊不大像話，他讓分管年級的副主任管起來，開好名單，由顧橫川統一出具，他們核對蓋章后再發給學生。

幾位領導貪省事，定了個期限，讓班主任吆喝一聲，要出具成績儘快，過時不補，結果學生不管有用沒用都要出一份，每每甩給顧橫川一長串名單。顧橫川琢磨著學了點Excel宏，名單往電子表格里一貼，運行一遍宏，印表機「吱吱嘎嘎」響，幾十份成績證明慢慢列印出來，他一邊等著一邊干其他活，帶看一眼，避免卡紙就行。

最初是針式印表機，後來是噴墨印表機，再後來是激光印表機，動靜越來越小，列印速度也越來越快。硬體不斷更新，顧橫川也被逼著趕鴨上架，裝系統，裝驅動，裝軟體，領導和同事經常找他解決各種稀奇古怪的問題，那段時間他把序列號背得很熟。

一學期一學期過去，不知不覺顧橫川已經來了五年，工作越來越忙，他要管教材、學籍、檔案、成績，還要參與考務和招生。葛向前留在教育局沒回來，三位老阿姨先後退休，新人補充進來，沒什麼經驗，常常向他討教，不知不覺，顧橫川成為了教務工作室的「頭」。

教務工作室是教務處的下屬部門，不設行政崗位，顧橫川這個「頭」沒有工資，僅僅是多幹活。

有一年春學期期末，正好是招生最忙亂的時候，一位畢業了三年的女同學被母親領著來到學校，女兒打扮得花枝招展，化了精緻的淡妝，衣裙飄飄，母親手腕套著翡翠玉鐲，緊繃著臉，眉梢高挑，口口聲聲說沒有拿到畢業證書和學生/檔案，班主任沒辦法，把她們領到了教務處。

女兒低著頭玩手機，母親的喉嚨一聲比一聲高，情緒激動。鄒主任叫來顧橫川，顧橫川沒有搭理她們，向班主任問清學生的姓名和畢業年份，回教務工作室找出當年的簽領單，畢業證和檔案兩欄下，都簽了學生的姓名，最底下還有班主任的簽名。

這是他定的規矩，當時這位班主任還抱怨，學生一個個叫來簽名，還要重複簽兩次，太麻煩，但顧橫川堅持沒有鬆口。

他把簽領單拿到教務處，指給鄒主任看，鄒主任笑笑，把母親叫過來。女兒的親筆簽名，做母親的自然是認得，她一下子就蔫了，神情有些狼狽，放低聲音表示抱歉，說可能是搬家遺失了，問怎麼才能補。

鄒主任把這件事交給顧橫川處理。

顧橫川把母女二人領到教務工作室，告訴她們畢業證不能補，只能出具證明，檔案可以補，相關工作要請班主任配合。他找出空白的團關係證明、體育合格卡和畢業生登記表，讓她們去找班主任填寫蓋章，客客氣氣打發掉二人，然後到辦公室調出檔案，複印畢業證存根和學籍卡，回到教務工作室出具證明，拿給鄒主任看過，請他蓋了個章。

下班的時候，母女二人滿頭大汗來找他，顧橫川核查無誤，把所有材料裝進牛皮紙信封，封好口，敲蓋騎縫章，請她們在三年前的簽領單上落筆，註明補開畢業證明，補領學生/檔案，寫下日期，並簽名確認。母女二人都要簽名。

從始至終，顧橫川沒有為難她們，也沒有表露出絲毫不耐煩。